Álvarez Cáccamo reflexiona en el "Limiar" sobre la necesidad de un aprendizaje progresivo de la mirada poética, educada desde el hábito lector en la primera infancia. Considera que se deben incluír en el heterogéneo hipertexto que llamamos Poesía Infantil los poemas que tienen como destinatarios a los menores pero también aquellos con receptividad posible en esta edad lectora por sus significados o formulación musical. Mas advierte que no se deben confundir destinatario y protagonista textual, que puede ser una simple evocación nostálgica del autor, ni apreciar poemas que no lo son, pues forman parte del nicho ecológico de la Pedagogía o de las buenas intenciones y mensajes, siguiendo un modelo de simplicidad semántica y de formulación discursiva elemental. Porque, concluye, un poema infantil no es un subproducto literario, sino la exigente transparencia de la música y el léxico sosteniendo el peso de imágenes tan polisémicas como el profundo mundo interior del pequeño ser humano a quien el texto va destinado.
Se recogen a continuación cien poemas tradicionais o populares y también de diversos autores (cuarenta y dos en total) de todas las épocas, desde clásicos como Rosalía de Castro a contemporáneos como Gloria Sánchez. Se estructura en cinco apartados, alternando un criterio temático y otro genérico, en los que los poemas aparecen dispuestos cronológicamente. "Animais": poemas que cantan a los animales más presentes en la vida cotidiana del espacio doméstico o rural gallego, sin olvidar los marinos. "Cancións de berce": nanas repetitivas y eufónicas que cumplen el objetivo de calmar al niño para propiciar la llegada del sueño, emparentados comn la tradición tácita del surrealismo. "O mundo": el sol, la luna, el viento, el arco iris, los meses, el camino... y el propio semáforo se constituyen en motivos poéticos que convierten en trascendente la vivencia constante de su presencia diaria. "Cancións de festa": el Carnaval, la Navidad, Reyes o los Gigantes y Cabezudos de las festas patronales están presentes bien en la poesía popular bien en la de autor como una combinación lúdica de ritmo y celebración. "Nenos e nenas": fórmulas para juegos y textos en los que ellos son los sujetos principales de la acción poemática, desde una visión nostálgica, ingenua o también dramática.
Cierra el libro un amplio cuaderno de actividades sobre quince poemas. Tienen como objetivo educar al lector en la adquisición de capacidades de comprensión y expresión oral y escrita, para favorecer la recepción creativa y placentera del texto, una lectura comprensiva y participativa. Incorpora propuestas de complejidad progresiva, desde Educación Infantil (para ejercitar la oralidad) hasta el Primero Ciclo de Secundaria (para una aproximación interpretativa). Pretenden estimular la participación del alumnado, posibilitando además en muchos casos el trabajo interdisciplinar en las aulas.